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quinta-feira, 23 de outubro de 2014
Avaliação 4º Ano - Língua Portuguesa
Contribuição e adaptação de Ondina Maria Lima Valiante
TEXTO 1
A Raposa e o Lenhador
Esopo
Uma raposa era perseguida por uns caçadores, quando viu um lenhador e suplicou que ele a escondesse. O homem então lhe aconselhou que entrasse em sua cabana.
De imediato chegaram os caçadores, e perguntaram ao lenhador se havia visto a raposa.
Com a voz ele disse que não, mas com sua mão disfarçadamente mostrava onde havia se escondido. Os caçadores não compreenderam os sinais da mão e se confiaram no que disse com as palavras.
A raposa, ao vê-los irem, saiu sem dizer nada. O lenhador a reprovou porque, apesar de tê-la salvo, não agradecera, ao que a raposa respondeu:
— Agradeceria se tuas mãos e tua boca tivessem dito o mesmo.
Moral da história: Não negues com teus atos, o que pregas com tuas palavras.
1) O nome da fábula é ___________________________ e o autor da fábula é _____________
2) Os personagens da fábula são _________________________________________________
3) O que o homem (lenhador) aconselhou à raposa?
_________________________________________________
4) Qual foi a pergunta que os caçadores fizeram para o lenhador?
_________________________________________________
5) O que você entendeu com a moral da história?
_________________________________________________
TEXTO 2 . Observe a seguinte tirinha e responda as perguntas.
1- “Quem cala consente!” significa:
(a ) Aquele que não se manifesta contra uma atitude concorda com ela.
(b ) O espelho não fala porque não tem boca.
(c ) O espelho costuma não falar a verdade.
(d ) Mônica é bonita.
2- A tirinha faz alusão a qual história de conto de fadas:
(a ) Chaupeuzinho Vermelho
(b ) A Bela Adormecida
(c ) Branca de Neve (d ) Cinderela
TEXTO 3
O louco e o pingüim
O louco acorda de manhã e encontra um pingüim no quintal. O vizinho do louco, que estava espiando pelo muro, faz uma sugestão:
- Por que você não leva o pingüim para o zoológico?
- Boa idéia! Vou levar.
No dia seguinte, o vizinho encontra o louco com o pingüim no colo.
- Ué!? Você não levou o pingüim para o zoológico?
- Levei, sim. Hoje vou levá-lo ao parque de diversões e amanhã vamos ao shopping center.
Fonte: “Meu primeiro livro de piadas”; Fizetto, Ângela - Editora Todo livro.
1- Leia novamente o trecho : “- Por que você não leva o pingüim para o zoológico?”
Ao dizer isso ao louco, o vizinho sugeria que:
(a ) O levasse para passear no zoológico.
(b ) O levasse para ver outros pingüins no zoológico.
(c ) O levasse para ser deixado aos cuidados do zoológico.
(d ) O levasse para brincar com outros animais no zoológico.
2- Por que o vizinho ficou supresso ao encontrar o louco com o pingüim no colo?
(a ) Porque não se coloca pingüim no colo.
(b ) Porque ele não gostou de ir ao zoológico.
(c ) Porque ele não levou o pingüim para passear no zoológico.
(d ) Porque o louco não entendeu o que ele tinha sugerido.
3- “Hoje vou levá-lo...” . Nesse trecho, “lo” se refere:
(a ) Ao louco.
(b ) O vizinho.
(c ) Ao pingüim.
(d ) Não se refere a ninguém.
4- A função desse texto é:
(a ) Informar como divertir um animal na cidade.
(b ) Fazer o leitor rir.
(c ) Instruir como cuidar de um pingüim.
(d ) Informar o leitor sobre onde levar um pingüim para passear.
TEXTO 4 - O lobo e a cabra
Um lobo, tendo visto uma cabra pastando numa montanha escarpada, e como não pudesse chegar até lá, pediu-lhe que descesse, pois, sem perceber, ela poderia cair de lá de cima. Disse ainda que o pasto onde ele estava era melhor, que a relva estava florida. Mas a cabra lhe respondeu : “ Não é em meu benefício que me chamas para o pasto, mas porque tu próprio estás sem alimento”.
Esopo: Fábulas completas. Tradução, introdução e notas de
Neide Cupertino de Castro Smolka. São Paulo: Moderna, 1994, p. 125.
1- De acordo com o texto, em relação ao lobo, pode-se afirmar que:
( A ) podia chegar até a montanha.
( B ) queria acompanhar a cabra.
( C ) estava sem alimento.
( D ) queria ajudar a cabra.
2– A cabra não atendeu a sugestão do lobo porque:
( A ) fingiu que não ouviu o lobo.
( B ) não concordou que o pasto era melhor.
( C ) percebeu que o lobo falava de uma coisa, mas queria outra.
( D ) ela não conseguiu descer do monte.
TEXTO 5 - O cão e seu reflexo
Um cão estava se sentindo muito orgulhoso de si mesmo. Achara um enorme pedaço de carne e a levava na boca, pretendendo devorá-lo em paz em algum lugar.
Ele chegou a um rio e começou a cruzar a estreita ponte que o levava para o outro lado. De repente, parou e olhou para baixo. Na superfície da água, viu seu próprio reflexo brilhando.
O cão não se deu conta que estava olhando para si mesmo. Julgou estar vendo outro cão com um pedaço de carne na boca.
Opa! Aquele pedaço de carne é maior que o meu, pensou ele. Vou pegá-lo e correr. Dito e feito. Largou seu pedaço de carne para pegar o que estava na boca do outro cão.
Naturalmente, seu pedaço caiu na água e foi parar bem no fundo, deixando-o sem nada.
MORAL: Quem tudo quer tudo perde.
1- O texto acima é:
( A ) Fábula
( B ) Conto de fadas
( C ) Propaganda
( D ) Notícia
2- O texto foi escrito com o objetivo principal :
( A ) anunciar um produto.
( B ) dar instruções.
( C ) transmitir ensinamento.
( D ) mostrar pesquisa.
3- O texto trata principalmente da:
( A ) coragem do cão.
( B ) fome do cão.
( C ) ambição do cão.
( D ) sabedoria do cão.
4- O fato que deu início a narrativa foi:
( A ) a grande fome do cão.
( B ) o sentimento de orgulho do cão.
( C ) a sombra que o cão viu no rio.
( D ) a ponte que o cão atravessou.
5- O cão largou seu pedaço de carne porque:
( A ) atravessou um rio procurando alguma coisa.
( B ) deixou que o pedaço menor fosse levado pelo rio.
( C ) ficou privado dos dois pedaços de carne.
( D ) julgou que o outro cão tinha um pedaço maior.
TEXTO 6 - Isso não está me cheirando bem
Imagine uma bolinha de neve no topo de uma montanha e quando ela chegar lá embaixo, vai ter virado um imenso bolão, não é? Isso é o que acontece com o lixo.
Cada um de nós, brasileiros, produz mais ou menos 500 gramas de lixo todos os dias. Parece pouco, mas é só fazer as contas. Todos os dias, esse lixo vira um bolão de milhões de toneladas! Só na cidade de São Paulo, são produzidas 12 mil toneladas por dia.
Para resolver esse problemão, a reciclagem é uma grande idéia! Na reciclagem, o lixo é tratado e será reaproveitado para fazer novos produtos.
Para reciclar, é preciso primeiro separar os tipos de lixo feitos de plástico, papel metal e vidro, que são materiais reaproveitáveis. É por isso que em alguns lugares a gente encontra aquelas lixeiras coloridas.
Suplemento “O Estadinho”, agosto/2006.
1- O texto foi escrito para:
(A) Informar as pessoas.
(B) Divertir as pessoas.
(C) Promover um produto.
(D) Dar um recado
2- Segundo o texto, cada brasileiro produz por dia:
(A) 200 g de lixo
(B) 300 g de lixo
(C) 500 de lixo.
(D) 1 kg de lixo.
3- Para solucionar este problema é preciso:
(A) Separar o lixo para reciclagem.
(B) Jogar o lixo nos lixões.
(C) Limpar o lixo dos rios.
(D) Produzir mais lixo.
4- De acordo com as informações do texto, o grande problema nas cidades é:
(A) A separação do lixo.
(B) A reciclagem do lixo.
(C) A produção de lixo.
(D) Decomposição do lixo.
http://professoressolidarios.blogspot.com.br/2011/06/avaliacao-4-ano-lingua-portuguesa.html
Dicas para uma sala de 3º ano
Sabemos que toda sala deve ter um ambiente alfabetizador, por isso é sempre bom levar em conta as características do grupo, se na sala houver alunos em diferentes hipóteses de escrita, você colocará painéis levando em conta os saberes dos alunos, mas se na sala de aula todos os alunos estiverem alfabéticos, você irá colocar painéis para atender a essa demanda.
Segue abaixo algumas dicas para a sala de aula.:
Relógio para as crianças aprenderem as horas.
Calendário de parede para as crianças visualizarem os meses, feriados, quantidade de dias, os ajudantes podem ser os responsáveis pelas trocas dias-tempo.
Cartaz dos aniversariantes
http://professoressolidarios.blogspot.com.br/2012/01/paineis-para-sala-de-3-ano.html
Alfabetização PNAIC - Trabalhando com adivinhas
A adivinha é um gênero cujo objetivo é desafiar, brincar, tentar descobrir. Assim, as adivinhas devem ser ditas ou lidas e as respostas buscadas. O professor pode propor que os alunos tentem descobrir oralmente, coletivamente ou em pequenos grupos as respostas, pode dar dicas, ajudar. Depois das sugestões, dos palpites das crianças (ou adultos), se ninguém acertar, a professora diz a resposta da adivinha, relendo-a para que a pergunta seja ressignificada. Quando os alunos souberem todas as respostas, pode-se, então, dar início à atividade de leitura. Evidentemente, outras atividades com as adivinhas, essas e outras, podem ser propostas, de leitura, escrita, de produção de pequenos livros, gravações, de ilustração, enfim, uma série de possibilidades, para isso vai a criatividade do professor e envolvimento da turma.
As adivinhas abaixo foram elaboradas pela Ivana Kaiper, uma pessoa extremamente comprometida, como ela autoriza a postagem desde que sejam dados os créditos, estou compartilhando aqui no Blog o material, assim, é mais um espaço de uso e de possibilidades.
Quando usar os advérbios "onde" e "aonde"
Por Adirene Morais Santos
Hoje minha dica é sobre os advérbios, “onde” e “aonde”, pois sempre há dúvidas na hora de utilizá-los e na maioria das vezes acabamos empregando-os de forma incorreta.
Confira abaixo seus significados e quando usar:
Onde: Indica lugar em que algo ou alguém está e deve ser usado para substituir vocábulos que expressem ideia de lugar.
• Não sei onde estou.
· Não sei onde fica a Rua 15 de Novembro.
Aonde: também indica lugar em que algo ou alguém está, porém não deve ser usado com o sentido de localização e, sim de movimento ou destino:
• Aonde você vai?
• Aonde você irá depois do trabalho?
Algumas pessoas não dão o devido valor a aprendizagem da sua língua materna, porém é de suma importância para nosso sucesso profissional e pessoal que saibamos usá-la da forma mais correta possível, por isso não importa aonde você vá ou onde você esteja, procure sempre aprender e usar corretamente nossa Língua Portuguesa, tão bela e encantadora com todas as suas regras e, principalmente suas exceções.
Professora de Língua Portuguesa e Inglesa, moderadora do Grupo Professores Solidários, moradora de Minas Gerais.
Corrijo Trabalhos Acadêmicos e Escolares
http://professoressolidarios.blogspot.com.br/2014/09/quando-usar-os-adverbios-onde-e-aonde.html
Geografia 4º bimestre
http://sosprofessor-atividades.blogspot.com.br/2014/10/geografia-4-bimestre.html
Matéria orgânica e inorgânica
Gabarito: 2,1,2,1,2,1,1,2,1,1,2,1
http://sosprofessor-atividades.blogspot.com.br/2014/10/materia-organica-e-inorganica.html
Qual é o seu signo? #Escorpião# (23.10 a 21.11)
23.10 a 21.11
"Confio muito na minha intuição e mergulho de cabeça em tudo que faço!
Não é qualquer coisa que me mete medo e persigo minhas metas com determinação!
Também posso ser uma pessoa muito apaixonada e pronta a ajudar quem precisa!"
Parabéns Escorpianos!
http://bonifrati.blogspot.com.br/2014/10/qual-e-o-seu-signo-escorpiao.html
Alfabetização no MUNDO das CRIANÇAS
Chegando o mês de outubro, o mundo das crianças se faz mais presente.
Brincar de roda, relacionar brincadeiras preferidas, confeccionar brinquedos, realizar circuitos de brincadeiras com cunho pedagógico descontrai, interage e favorece a aprendizagem aos aprendizes na fase de alfabetização.
É tudo de bom e aqui deixo umas sugestões encontradas na NET para aplicar em minha prática e aproveito para compartilhar.
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http://rosangelaprendizagem.blogspot.com.br/2014/09/alfabetizacao-no-mundo-das-criancas.html
A geometria da natureza: Vídeo em time-lapse mostra a formação de flocos de neve
veja o vídeo:
O belíssimo vídeo acima, Snowtime (Tempo de neve), encontrei nas redes sociais, via portalSomente Coisas Legais e foi gravado pela técnica do time-lapse (processo cinematográfico em que a frequência de cada fotograma ou quadro - frame - por segundo de filme é muito menor do que aquela em que o filme será reproduzido. Quando visto a uma velocidade normal, o tempo parece correr mais depressa e assim parece saltar - lapsing).
Vídeo "gravado com ajuda de microscópio por Vyacheslav Ivanov" e que mostra o processo de cristalização de flocos de neve e toda sua beleza geométrica, que ocorre a todo instante na natureza.
Vendo este vídeo lembrei-me doutro vídeo que trabalha com questões matemáticas e geométricas, logo abaixo:
http://educa-tube.blogspot.com.br/2011/07/natureza-dos-numeros.html
Jogos para a educação infantil e anos iniciais
A imagem acima é do portal Educação Infantil que reúne jogos educativos online para a educação infantil e anos iniciais do ensino fundamental, divididos em categorias como Alfabeto, Coordenação Motora, Datas Comemorativas, entre outras atividades e possibilidades, descobri visitando o blog Oficina de Educação, da colega e amiga Gládis Leal Santos, educadora de Joinville, SC, Brasil.
Abaixo, link para o portal educacional:
http://educa-tube.blogspot.com.br/2014/10/jogos-para-educacao-infantil-e-anos.html
Paquinhas de porta e combinados
Olha só que lindos! amei meus sapinhos!!
Feitos com EVA
Plaquinha de porta
cartaz de combinados
http://wwwideiasdalu.blogspot.com.br/2014/02/paquinhas-de-porta-e-combinados.html
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