Transitividade Verbal - Cruzadinha

Transitividade Verbal - Cruzadinha

Exercício de Revisão

Complete a cruzadinha de acordo com a matéria estudada, seguindo as pistas:

1 – Em “Fiz uma casinha de madeira”, o termo em destaque acrescenta uma informação à palavra casinha, mas não é essencial para a compreensão da frase. Logo é um...

2 – Na frase “Não assisti ao filme de ontem”, o verbo em destaque liga-se ao seu complemento por meio de uma preposição. Sendo assim, esse verbo é...

3 – O complemento do verbo “assisti” na frase anterior (ao filme) tem preposição, por isso é chamado de...

4 – Em “Ganhei vários presentes”, o verbo “ganhei” liga-se ao sem complemento sem preposição, de forma direta. Portanto esse verbo é...

5 – Na frase anterior, o complemento do verbo “ganhei” (vários presentes) não tem preposição. Quando o complemento do verbo não tem preposição, ele é chamado de...

6 – Se um verbo não necessita de complemento (como em “Ele dormiu”) ou tem um adjunto adverbial – palavra que indica tempo, modo, lugar ou intensidade (como em “Ele dormiu cedo” ou “Ele dormiu demais”), ele é um verbo...

7 – Em “Venha aqui, menino”, o termo em destaque é usado para chamar o interlocutor. Esse termo é chamado de ...

8 – Na frase “A professora de português, Ana Carolina, raramente falta”, o termo em destaque explica quem é a professora de português. Esse termo explicativo na frase é chamado de ...

9 – Em “Tenha fé em Deus”, o termo destacado completa o sentido da palavra fé e liga-se a essa palavra por meio de uma preposição. Logo, esse termo é um exemplo de ... 

Respostas:

http://sugestoesdeatividades.blogspot.com.br/2014/06/transitividade-verbal-cruzadinha.html

Exercícios de Concordância Verbal I

Exercícios de Concordância Verbal I

Exercícios

1) Marque a opção correta com relação à concordância verbal e corrija as erradas:

a) Fui eu que desenhou na parede.

b) Não haverá reuniões fora do horário.

c) Hoje fazem três meses que ele se foi.

d) Já era três horas quando eu fui dormir.

e) Brigar, colocar de castigo, bater, nada adiantaram.

2) A carta a seguir possui 6 problemas de concordância verbal. Circule-os e reescreva a carta, corrigindo-os:

Querido Fábio,

            Estou escrevendo porque amanhã fazem dois anos que nós nos encontramos pela 1ª vez. No começo, lembro perfeitamente, houveram tantos desencontros! Mas todas estas coisas agora é águas passadas!

            Gostaria de lhe transmitir tantas outras coisas que existe em meu coração, mas já é duas horas da madrugada. Por isso, fique com essa certeza: fofocas, intrigas, problemas, nada abalarão nossa amizade.

Beijos,

Paula

Respostas

1) A resposta é a letra B.

a) Fui eu que desenhei na parede. / ou / Fui eu quem desenhou na parede.

c) Hoje faz três meses que ele se foi.

d) Já eram três horas quando eu fui dormir.

d) Brigar, colocar de castigo, bater, nada adiantou.

2) Erros da carta:

1 - amanhã FAZ dois anos

2 - HOUVE tantos desencontros

3 - todas estas coisas agora SÃO águas passadas

4 - coisas que EXISTEM em meu coração

5 - já SÃO duas horas

6 - nada ABALARÁ nossa amizade

http://sugestoesdeatividades.blogspot.com.br/search?updated-max=2015-02-09T00:22:00-03:00&max-results=20&start=4&by-date=false

Exercícios de Concordância Verbal II

Exercícios de Concordância Verbal II

1)    Observe as expressões da menina no 2º e no 3º quadrinhos. Por que ela estava assim, toda derretida?

2)    No 3º quadrinho ela parece estar furiosa. Por que ela ficou assim?

3)    Na fala da menina no 1º quadrinho (Nossa, Artur, como tu é romântico) e na fala do menino no 3º quadrinho (Por acaso tu sabe o nome dela), há erros de concordância verbal. Reescreva essas frases, corrigindo-as.

4)    Agora complete as frases com a opção correta, de acordo com as regras de concordância:

a)    O diretor ou o coordenador _____________ com as turmas. (conversará / conversarão)

b)    _________ mais de cinquenta pessoas na fila. (Havia / Haviam)

c)    ______ cinco anos que não vejo meu irmão. (Faz / Fazem)

d)    Já ______ três horas quando fui dormir. (era / eram)

e)    Hoje ____ 20 de maio de 2013. (é / são)

f)     Hoje _____ dia 20 de maio de 2013. (é/ são)

g)    Cada jogador, cada treinador _______________ na entrevista. (será ouvido / serão ouvidos)

h)    Falar, brigar, bater, nada ____________ com esse menino. (funciona / funcionam)

i)      A maior parte dos brasileiros ________ de receber melhores salários. (gostaria / gostariam)

j)  Fui eu quem __________ a porta aberta. (deixei / deixou)

Respostas:

1) Porque ela achou que o menino estava se declarando para ela.

2) Porque viu que ele estava falando da flor e não dela.

3) "tu és" "tu sabes"

4) 

a) conversará

b) Havia

c) Faz

d) eram

e) são

f) é

g) será ouvido

h) funciona

i) gostaria ou gostariam

j) deixei ou deixou

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Exercícios de Concordância Verbal III

Exercícios de Concordância Verbal III

1) Por que a mulher se sentiu vingada, mesmo com o ex-namorado tendo outra mulher?

2) Qual foi o erro cometido pela nova namorada do ex dela?

3) Como seria a forma correta, de acordo com as regras de concordância?

4) Marque a opção que completa corretamente a frase: “Já ___ anos, ____ neste local árvores e flores. Hoje, só ____ ervas daninhas.”

a) fazem/ havia/ existe

b) fazem/ havia/ existe

c) fazem/ haviam/ existem

d) faz/ havia/ existem

e) faz/ havia/ existe

5) Marque a frase inaceitável, do ponto de vista da concordância:

a) É necessária paciência.

b) Não é bonito ofendermos aos outros.

c) Cerveja é bom pra desestressar.

d) Não é permitido presença de estranhos.

e) Água de Melissa é ótimo para os nervos.

6) Identifique e corrija o erro de concordância da propaganda a seguir:

O comércio e a CDL leva você ao Hopi Hari 

no dia das crianças.

Compre nas lojas participantes e concorra!

7) Complete as frases com a opção correta:

a) _______ muitas pessoas na fila do banco. (Havia / Haviam)

b) Agora _____ sete horas (é / são)

c) Hoje ____ 20 de julho de 2014. (é / são)

d) Hoje ____ dia 10 de agosto de 2014. (é / são)

e) A professora estava ______ estressada ontem. (meio / meia)

f) Grande parte dos alunos ________ a favor da greve dos professores (foi / foram)

g) ___________ as chaves da biblioteca da escola. (Sumiu / Sumiram)

h) ________ com a verdade o menino e o amigo. (Faltou / Faltaram)

Respostas:

1) Porque a atual namorada falou errado na frente dos amigos dele.

2) Ela disse "menas", palavra que não existe na língua portuguesa.

3) "Tenho bebido menos Coca-cola."

4) Já fazem anos, havia neste local árvores e flores. Hoje só existem ervas daninhas. (letra D)

5) Letra A (O certo seria: É necessário paciência)

6) O comércio e a CDL levam você ao Hopi Hari no dia das crianças.

7) a) Havia

b) são

c) são

d) é

e) meio

f) foi / ou / foram

g) Sumiram

h) Faltou / ou / faltaram

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Palavras com ção, são e ssão

1) A tirinha não tem falas, mas a imagem somada ao conhecimento de mundo do leitor transmitem a informação. Afinal, por que a mulher ficou tensa?

2) A palavra “definição” é escrita com Ç e a palavra “tensão”, com S, apesar de as duas possuírem o mesmo som. Descubra as palavras a seguir, seguindo as pistas, terminadas em -ÇÃO, -SÃO ou -SSÃO:

a) Prisão provisória - __ E __ __ N __ __ __

b) Capacidade de entender o significado de algo – 

C __ __ P __ E __ N __ __ __ 

c) Ato pelo qual se demite um funcionário - __ E __ I __ __ __ __

d) Rotação de um órgão em torno de si mesmo – T __ __ __ __ O

e) Aquilo que a pessoa espera que aconteça – I __ T __ N __ __ __

f) Aquilo que foge à regra – E __ C __ __ Ã __

g) Distração, passatempo – D __ V __ R __ __ __

h) Doença que deixa a pessoa abatida, desanimada -

__ E __ __ E __ __ __ __ 

i) Renda paga por pais divorciados - __ E __ __ __ __

j) Dever, aquilo que se tem que fazer - __ B __ I __ __ __ Ã __

k) Ação de escolher por meio de votação - __ L __ I __ __ __

l) Dimensão, o tamanho de um terreno – E __ T __ N __ __ __

m) Ato de absorver oxigênio - __ E __ __ I __ __ __ __ __

n) Efeito causado quando se conhece alguém –

I __ __ R __ __ __ __ __ 

o) Residência muito grande, de famílias ricas - __ A __ __ __ __

p) Concentração mental, cuidado – A __ __ N __ __ __

q) Ato ou efeito de ceder - __ E __ __ __ __

r) Declaração verbal ou escrita de que se fez algo – 

C __ __ F __ __ __ __ __

Respostas:

1) Porque havia vários pedreiros e provavelmente todos iriam mexer com ela.

2) a) DETENÇÃO

b) COMPREENSÃO

c) DEMISSÃO

d) TORÇÃO

e) INTENÇÃO

f) EXCEÇÃO

g) DIVERSÃO

h) DEPRESSÃO

i) PENSÃO

j) OBRIGAÇÃO

k) ELEIÇÃO

l) EXTENSÃO

m) RESPIRAÇÃO

n) IMPRESSÃO

o) MANSÃO

p) ATENÇÃO

q) CESSÃO

r) CONFISSÃO

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geografia -- Zona da Mata

Por Thais Pacievitch

É chamada de Zona costeira brasileira a faixa litorânea de mais de 8,5 mil quilômetros de extensão, que se estende do Norte (Cabo Orange, na foz do Rio Oiapoque) ao Sul do país (Chuí). Refere-se a uma parte terrestre, que abrange diferentes estados e municípios, e a uma parte marinha, chamada de mar territorial brasileiro, que corresponde a uma largura de 12 milhas náuticas apartir da costa.

Devido a sua extensão, a Zona Costeira brasileira é formada por uma grande diversidade de ecossistemas. Na costa das regiões Norte, Nordeste e Sudeste oclima é tropical.

Ao Norte, a área costeira é rica em matéria orgânica, oriunda da grande quantidade de material e partículas em suspensão que tem origem na Bacia Amazônica. Em alguns trechos, a faixa tem mais de 100 km de largura, com grandes manguezais e matas de várzea de marés. Graças à baixa densidade de ocupação, a região sofre pouco impacto ambiental, permanecendo preservada.

Na costa da região Nordeste existe uma área abundante em recifes, corais e algas calcareas, locais de imensa diversidade biológica. Em terra, predominam as praias arenosas, dunas, falésias e arrecifes de arenito. Matas e manguezais também são encontrados.

Do Recôncavo Baiano até o estado de São Paulo a região costeira, chamada de litoral sudeste tem como principal característica o predomínio da Serra do Mar, com pequenas enseadas e várias baías em uma costa muito recortada. São encontrados recifes, arenitos e falésias, sendo que as praias são caracterizadas pelas areias mais escuras.

Na região costeira da região Sul o clima é subtropical. Nessa faixa, são encontradas baías e lagoas, assim como costões rochosos, manguezais erestingas, além de praias arenosas. O assoalho marinho é predominantemente arenoso, mas também são encontradas formações rochosas e focos de solo lodoso.

A parte terrestre da zona Costeira Brasileira concentra quase um quarto da população brasileira. Treze capitais de estados brasileiros encontram-se nessa faixa, na qual antes predominava a Mata Atlântica. Os maiores trechos da costa brasileira nos quais ainda são encontradas manchas residuais de Mata Atlântica correspondem as Serras do Mar dos estados do Paraná, São Paulo e Rio de Janeiro.

Referências:

OLHAR AMBIENTAL. Disponível em: http://www.profotos.com.br/Olhar_Ambiental/ZonaCosteira.htm Acesso em 17 dez. 2010.

ZONA COSTEIRA. Disponível em: http://www.wwf.org.br/informacoes/questoes_ambientais/biomas/bioma_costeiro/ Acesso em 17 dez. 2010.

A ZONA COSTEIRA BRASILEIRA. Disponível em: http://ambientes.ambientebrasil.com.br/agua/ecossitema_costeiro/a_zona_costeira_brasileira.html Acesso em 17 dez. 2010.

Geografia, Geologia: Vulcão

Vulcão

Por Thais Pacievitch

Vulcão é um ponto da superfície terrestre por onde o material fundido (magma), gerado no interior da terra e, ocasionalmente, material não fundido são expelidos. Estes materiais se acumulam ao redor do centro emissor, dando lugar a relevos com morfologias diferentes. De acordo com esta definição, um vulcão não representa unicamente uma morfologia (em formato de cone ou montanha), mas é o resultado de um complexo processo que inclui a formação, ascensão, evolução, emissão de magma e depósito destes materiais. O estudo dos vulcões e seus fenômenos é a vulcanologia.

Vulcão em atividade. Foto: USGS [Public domain], via Wikimedia CommonsOs vulcões são uma manifestação superficial da energia interna da Terra. A temperatura e a pressão são incrementadas na medida em que nos aproximamos do interior do planeta, alcançando uma temperatura de 5000°C no núcleo. O efeito combinado da temperatura e da pressão em diferentes profundidades provoca um comportamento diferente que se estruturam em diferentes camadas.

Alguns vulcões são mais ativos do que outros. Pode se dizer que alguns estão continuamente em erupção, pelo menos no presente geológico. O Stromboli, situado nas Ilhas Lípari, na Itália, tem estado ativo desde a antiguidade. O Izalco, em El Salvador, está ativo desde sua primeira erupção, em 1770. Outros vulcões ativos de maneira constante estão numa cadeia, chamada Cinturão de Fogo, que rodeia o Oceano Pacífico. Na Cordilheira dos Andes, estima-se que existam mais de 60 vulcões que podem ser considerados ativos.

Muitos outros vulcões, como o Vesúvio, permanecem em um estado de atividade moderada durante períodos mais ou menos longos e depois repousam durante meses ou anos. A erupção, depois de um período de latência, costuma ser violenta, como aconteceu com o monte Pinatubo, que, depois de seis séculos, teve uma violenta erupção.

Ilustração: corbac40 / Shutterstock.com

Em uma erupção violenta de um vulcão a lava está carregada de vapor e outros gases, como dióxido de carbono,hidrogênio, monóxido de carbono edióxido de enxofre, que escapam da massa de lava expelida nas grandes explosões, ascendem formando uma turva e densa nuvem, estas nuvens descarregam, muitas vezes, chuvas copiosas. Porções grandes e pequenas de lava são expelidas em direção ao exterior, e formam uma fonte ardente de gotas e fragmentos classificados como bombas, brasas ou cinzas, segundo seus tamanhos e formatos.

A enorme quantidade de energia liberada durante uma erupção explosiva pode ser avaliada em função da altura que as rochas e cinzas são projetadas. Há relatos de que as cinzas do Krakatoa, na Indonésia, foram lançadas a uma altura de 27 km, em 1883. As nuvens de vapor e poeira assim expelidas podem produzir efeitos atmosféricos e climáticos duradouros.

http://www.infoescola.com/geologia/vulcao/

Fenômenos Naturais, Geografia: Ventos Alísios

Ventos Alísios

Por Caroline Faria

O aquecimento desigual da atmosfera provoca um desbalanceamento da energia absorvida pela atmosfera. Nas zonas tropicais, que recebem mais energia do queemitem, há um balanço positivo, enquanto que nas zonas polares, que emitem mais calor do que recebem, há um balanço negativo. Essa diferença térmica ocasiona a movimentação das massas de ar atmosféricas caracterizando o chamado efeito de “circulação geral da atmosfera”.

Nesta circulação geral da atmosfera são gerados sistemas de ventos conhecidos como “estes polares”, “ventos de oeste” e “ventos alísios”.

Os ventos alísios são originados do deslocamento das massas de ar frio das zonas de alta (trópicos) para as zonas de baixa pressão (equador). Devido a um efeito ocasionado pelo movimento de rotação da Terra, o efeito de Coriolis, os ventos nas faixas intertropicais sopram no sentido leste-oeste no hemisfério sul, e no sentido oeste-leste no hemisfério norte.

Na região da linha do Equador, devido ao aquecimento constante e quase uniforme é formada uma zona de baixa pressão (chamada de ZCIT – Zona de Convergência Intertropical) para a qual se deslocam os ventos alísios de sudeste, vindos do hemisfério sul, e os ventos alísios de nordeste, vindos do hemisfério norte. Ambos formam-se a latitudes de cerca de 30º em ambos os hemisférios.

Ao chegar á zona de baixa pressão do equador, os ventos alísios ascendem provocando o resfriamento dos níveis mais altos e perdendo umidade porcondensação e precipitação. É aí, então, que surgem os ventos “contra-alísios”, quando estes movem-se em sentido contrário até as zonas dos cinturões anticiclônicos mantendo-se assim, o sistema de circulação entre zonas tropicais e subtropicais e a zona equatorial.

Os ventos alísios são os responsáveis por transportar umidade das zonas tropicais para a zona equatorial provocando chuvas nessa região. Enquanto que os ventos contra-alísios levam ar seco para as zonas tropicais, ficando , os maiores desertos da Terra justamente nessa zona, principalmente no hemisfério norte.

http://www.infoescola.com/geografia/ventos-alisios/

A Unicef – traduzindo de seu significado na língua inglesa: Fundos das Nações Unidas para a Infância

Unicef

Por Ana Lucia Santana

A Unicef – traduzindo de seu significado na língua inglesa: Fundos das Nações Unidas para a Infância - é uma instituição originária da Organização das Nações Unidas; ela tem como meta proteger os direitos infantis, procurar oferecer soluções às suas carências elementares e promover seu desenvolvimento integral.

Ela é a única associação planetária devotada completamente ao público infantil, por este motivo é orientada pelos artigos contidos na Convenção sobre os Direitos da Criança, dedicando-se ao cumprimento de seu conteúdo, em convênio com Estados Nacionais e outras entidades locais.

Entre seus projetos constam atuações persistentes nas esferas da saúde, educação, nutrição, água e saneamento, bem como em contextos trágicos e no socorro às crianças atingidas pelas consequências de confrontos bélicos. Hoje a Unicef está presente em pelo menos 158 nações do Planeta.

Seus integrantes lutam para concretizar os direitos da infância e mais ainda a fim de moldá-los em elementos éticos duradouros e em normas de conduta globais para todas as crianças. No Brasil esta comunidade desembarcou na década de 50 e desde então ela administra as principais mudanças ocorridas no campo das preocupações com os infantes e adolescentes nesta nação.

Vários programas são direcionados para estas gerações em todo o país, entre os quais destacam-se os projetos do leite materno e de vacinação, a ratificação do artigo 227 da Constituição Federal e do Estatuto da Criança e do Adolescente, a mobilização em volta da acessibilidade global à educação, a luta contra otrabalho infantil, entre outros.

Esta instituição foi criada em 11 de dezembro de 1946, logo após o término da Segunda Guerra Mundial; neste momento crianças de todas as partes, no continente europeu, no Oriente Médio e no território chinês, estavam completamente desamparadas, sem teto, desprovidas de familiares, enfermas, desnutridas.

Neste contexto desolador algumas nações integrantes da ONU se uniram e decidiram trabalhar em prol desta parcela da população mundial. Assim nasceu a Unicef, com a matriz localizada na cidade de Nova Iorque, nos Estados Unidos. Embora sua vocação inicial tenha se limitado ao amparo às vítimas das guerras, a situação de extrema miséria envolvendo crianças em todo o mundo chamou a atenção desta entidade; assim, em 1953 ela assumiu um caráter de auxílio e amparo persistentes, abrangendo um número cada vez maior de países.

Ao mesmo tempo a Unicef se associa aos programas implementados por entidades não-governamentais ou governamentais que desenvolvem projetos circunscritos a determinadas localidades, assessorando-as na solução de cada desafio. Além disso, as empresas bem-sucedidas são amplamente levadas ao conhecimento público e, assim, influenciam os demais grupos e planos voltados para a infância.

Fontes:

http://www.unicef.org/brazil/pt/overview.html

http://pt.wikipedia.org/wiki/UNICEF

http://www.unicef.pt/artigo.php?mid=18101110&m=1

União Europeia e o Brasil

União Europeia e o Brasil

Por Emerson Santiago

As relações entre a União Europeia e o Brasil se iniciam ainda no início dessa organização internacional, quando ainda era denominada Comunidade Econômica Europeia, no ano de 1960. Atualmente, as relações entre os dois entes internacionais é regida por três acordos, sendo estes:

Acordo-quadro de cooperação entre a Comunidade Europeia e Brasil, celebrado em 1992.

Acordo-quadro de cooperação entre a Comunidade Europeia e o Mercosul, celebrado em 1995.

Acordo de cooperação científica e tecnológica, de 2004.

Além destes três importantes documentos, foi recomendado por parte da União Europeia em maio de 2007 que fosse estabelecida uma parceria estratégica para o aprofundamento de laços diplomáticos com o Brasil. Após tal proposta, ocorre a primeira reunião entre os dois lados, a julho de 2007, em Lisboa, para discutirem melhor tal política de cooperação, sendo que os temas centrais constantes da pauta de discussão foram o problema das alterações climáticas, energia sustentável, a luta contra a pobreza, o processo de integração do Mercosul e o progresso e estabilidade da América Latina. Com tal encontro, dá-se como prioridade definitiva do mapa político da União Europeia a maior cooperação com os as áreas do Brasil, Mercosul e América Latina.

Estima-se em cerca de 61 milhões de euros o montante a ser investidos no país, de acordo com o Documento de "Estratégia para o Brasil" - para o período de 2007-2013, em especialmente dois domínios: o primeiro, o reforço das relações bilaterais, por meio do diálogo setorial, de programas de bolsas e do Instituto dos Assuntos Europeus e assuntos ligados ao meio ambiente; o segundo tema importante no diálogo Brasil-UE é o do comércio, pois é reconhecidamente esse o país da América Latina com maior importância para investimentos dos europeus.

Os acordos celebrados com a UE destacam ainda o prestígio que a diplomacia e o governo brasileiro estão experimentando internacionalmente, pois apenas um seleto grupo até agora estabeleceu acordos de tal importância, a saber, Rússia, Índia e China.

Os líderes da União Europeia acreditam ainda na força da economia brasileira emergente, investindo principalmente na ideia de um país cheio de recursos naturais renováveis, como o biocombustível, além da riqueza em potencial proporcionada pela diversidade biológica contida na floresta amazônica. Portugal em especial, pelos laços culturais que o aproximam do Brasil é um dos maiores interessados em tal progresso nas relações diplomáticas e comerciais, pois teria um amplo território onde suas empresas poderiam atuar. Prova disso é o fato da reunião de 2007 que procurou estabelecer laços especiais entre os dois lados ter ocorrido em Lisboa, capital portuguesa. Já o Brasil enxerga Portugal como porta de entrada para a Europa e para os produtos nacionais naquele rico e importante mercado.

Bibliografia:

República Federativa do Brasil . Disponível em: http://www.eeas.europa.eu/brazil/index_pt.htm . Acesso em: 31 jul. 2011.

BUGGE, Axel.European Union seeks out Brazil as a new trading partner (em inglês). Disponível em:

http://www.boston.com/news/world/latinamerica/articles/2007/07/05/european_union_seeks_out_brazil_as_a_new_trading_partner/ .

Acesso em: 31 jul. 2011.

GEOGRAFIA: Zona de Paz e Cooperação do Atlântico Sul (ZOPACAS)

Zona de Paz e Cooperação do Atlântico Sul (ZOPACAS)

Compartilhar no WhatsappPor Emerson Santiago

Zona de Paz e Cooperação do Atlântico Sul, termo mais conhecido e difundido por meio de sua sigla, ZPCAS ou ZOPACAS, faz referência a um forum de diálogo e cooperação entre a totalidade das nações soberanas alinhadas através da conformação do Atlântico Sul, localizadas na América do Sul, África Ocidental, Equatorial e Meridional.

Estabelecida em 27 de outubro de 1986, através de uma iniciativa do Brasil, da qual extraiu-se uma resolução, a 41/11 da ONU, a ZOPACAS foi criada com o intuito de promover a cooperação regional, manutenção da paz e da segurança no entorno dos 24 países que aderiram a tal projeto.

Além das iniciativas de cooperação, destacam-se as iniciativas de caráter político-diplomático, em especial no campo da proteção ambiental, desnuclearização e solução pacífica de conflitos entre seus integrantes.

A ZOPACAS foi desenvolvida em um contexto no qual a Guerra-Fria se encaminhava para o seu final, sendo que uma sensação de incerteza e insegurança pairava no ambiente da política internacional. Com o tempo, os programas iniciais de cooperação militar, econômica e cultural foram ampliando-se gradualmente, abrindo espaço para discussões de problemas estruturais dos Estados associados, fundamentalmente os vinculados à estabilidade democrática, desenvolvimento econômico e meio ambiente, assuntos que os representantes brasileiros creditavam à época não estar entre as prioridades das nações mais desenvolvidas, sendo por isso negligenciados nos mais altos fóruns de diálogo mundial. É exatamente o pós Guerra Fria que irá incrementar as discussões propostas pela ZOPACAS, num momento em que se começava a dar atenção cada vez maior aos conceitos de regionalização e globalização, que vinham substituindo o ambiente bipolar de disputa entre União Soviética e Estados Unidos.

Desse modo, buscou-se com a formação deste grupo valorizar o entorno do Atlântico Sul, valorizar seu potencial de área estratégica, que desde sempre constituiu importante rota comercial mundial, servindo de conexão entre Europa e EUA com a Ásia. Além disso, busca tal união fortalecer a posição no cenário internacional desses 24 países, todos detentores de litoral, fonte extra de recursos naturais mais do que nunca valorizada em tempos atuais e ainda espaço de projeção do poder naval dos mesmos.

Atualmente, a situação do mercado global, onde a interdependência é cada vez mais valorizada, faz-se cada vez mais importante o incremento de tal união, que fortalece países com virtualmente os mesmos interesses de busca de um maior desenvolvimento.

Importante salientar que, apesar da busca da cooperação militar, como seu próprio nome já diz, um dos supremos objetivos da ZOPACAS é o de manter a paz e o normal convívio entre todos os países integrantes do bloco.

São os integrantes da ZOPACAS:

América do Sul: Argentina, Brasil e Uruguai;

África Meridional: África do Sul, Angola e Namíbia;

África Equatorial: Camarões, Congo, Guiné Equatorial, Gabão, Nigéria, República Democrática do Congo e São Tomé e Príncipe;

África Ocidental: Benim, Cabo Verde, Costa do Marfim, Gâmbia, Gana, Guiné, Guiné-Bissau, Libéria, Senegal, Serra Leoa e Togo.

Bibliografia:

http://www.abed-defesa.org/page4/page7/page23/files/FCorrea-IBaptista-JCabrera.pdf - Página da ABED - Agência Brasileira de Estudos de Defesa - Souza, Isabela Gláucia de. O Estigma da Energia Nuclear na Defesa Nacional: a ZPCAS e a Declaração de Luanda de 2007.

http://www.itamaraty.gov.br/sala-de-imprensa/notas-a-imprensa/mesa-redonda-da-zona-de-paz-e-cooperacao-do-atlantico-sul-zopacas-brasilia-6-e-7-de-dezembro-de-2010 - Página do Itamaraty com nota à Imprensa sobre Mesa Redonda da ZOPACAS em Brasília, 6 e 7 de dezembro de 2010.

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Moda e Estilo – Acerte no relógio

Moda e Estilo – Acerte no relógio

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Por Aretha Farina

Desde que o telefone celular passou a ser a principal ferramenta para verificar as horas, o relógio deixou de ser um acessório funcional e ganhou um lugar na moda. Símbolo de status e poder, o relógio é também uma peça que traduz o estilo e a personalidade de quem usa.

O relógio é companheiro inseparável de alguns dos homens mais poderosos, inteligentes e influentes do planeta.

O relógio ajuda a compor o visual e deve estar de acordo com a ocasião, por isso é importante ter diferentes modelos no seu guarda roupas. Encontre um relógio bacana, que combine com você e o seulifestyle. Ao contrário do que muitos pensam o relógio não precisa ser caro. Vai do gosto de cada um. Você prefere ter três relógios de R$300,00 ou um de R$1000,00? Vale lembrar que não é o bolso que faz o homem ter estilo, mas o bom gosto.

Algumas dicas para comprar o relógio certo para você:

Homens franzinos devem evitar os modelos grandes, fica desproporcional (e feio).

Homens gordinhos ou que tenham o pulso grosso devem evitar modelos com pulseira fina e mostrador pequeno. Tome cuidado pra não exagerar no tamanho (e ficar parecendo o Faustão).

O relógio tem que ser proporcional ao tamanho do pulso. Na dúvida prefira um modelo de tamanho médio.

Visual formal combina com pulseira de couro ou metálica e marcador analógico.

As pulseiras de cores mais escuras são sempre mais sérias.

Nos modelos metálicos, os prateados chamam menos atenção do que os dourados e também são mais fáceis de combinar.

Os dourados dão um charme especial pro visual. Mas tem que combinar com o estilo do cara.

Um visual mais tranqüilo permite qualquer tipo de relógio. Essa é a hora de usar aquele seu relógio coloridão.

Pra quem curte praticar esportes, os modelos de silicone e borracha são os mais indicados.

Marcador digital é sempre mais esportivo.

Procure modelos que ofereçam qualidade e durabilidade que estejam dentro do seu orçamento! Nada de gastar uma quantia de dinheiro que você não tenha.

Boas máquinas e materiais de qualidade (relógios de marca) custam caro sim. Eles costumam passar gerações nas famílias, então vale a pena o investimento.

Devo usar no pulso direito ou esquerdo? Não existe regra.

Dois ou três modelos diferentes de relógio são suficientes para você estar preparado para qualquer ocasião. Se a grana estiver curta, opte por um relógio analógico com pulseira metálica prateada ou de couro. São dois modelos super versáteis que vão bem em qualquer momento.

Espero que vocês tenham gostado!

Até a semana que vem.

Aretha Farina: Formada em Cosmetologia e Estética, proprietária da Zahira Boutique, Consultora de Imagem e Estilo. “A sua imagem pessoal é o seu cartão de visitas.”

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